El Gobierno calificó la situación educativa del país como "preocupante" luego de conocerse los resultados de las pruebas PISA 2025. Según el Ministerio de Capital Humano, los datos reflejan los aprendizajes acumulados durante una trayectoria escolar que para los estudiantes evaluados comenzó en 2013, cuando estos tenían apenas 3 años de edad.
A través de un video difundido por su cuenta oficial en X, el secretario de Educación, Carlos Torrendell, y la subsecretaria de Información y Evaluación Educativa analizaron los resultados publicados esta semana. El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes evalúa los logros en Matemática, Lectura y Ciencias de estudiantes de 15 años que ingresaron al sistema educativo hace 12 años. "Ya están disponibles los resultados de la edición 2025 y muestran una situación preocupante, que refleja los aprendizajes acumulados a lo largo de una trayectoria escolar iniciada en 2013", señaló la cartera que conduce Sandra Pettovello.
Los números son alarmantes. En matemática, apenas el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel básico de competencia en 2025, frente al 65% promedio de la OCDE. En ciencias, el 41% llegó al nivel mínimo, mientras que en lectura lo consiguió el 40%. El dato más severo: solo el 7,8% de los jóvenes argentinos de 15 años alcanzó simultáneamente el umbral mínimo en las tres materias evaluadas. La Argentina retrocedió respecto de 2022 y 2018 en las tres áreas y obtuvo su peor desempeño desde 2006, quedando en el puesto 75 entre los 91 países participantes.
El Gobierno buscó contextualizar los resultados señalando que la caída argentina se inscribe en una tendencia internacional de estancamiento y descenso. Los resultados globales de 2025 fueron los más bajos desde que comenzó PISA en 2000. Sin embargo, reconoció que el país partía de niveles que ya eran bajos y atribuyó el deterioro a las políticas aplicadas durante las gestiones anteriores.
Para revertir los indicadores, el secretario Torrendell planteó que se requiere "un proceso de largo plazo" y aclaró que "un problema estructural no se resuelve en tres años". La administración nacional presenta dos políticas como ejes para mejorar los aprendizajes: el Plan Nacional de Alfabetización, que apunta a que los alumnos terminen la primaria con competencias de lectura y escritura necesarias, y el Plan Nacional de Matemática, destinado a fortalecer las capacidades numéricas. Ambas políticas tienen alcance federal e intervienen desde los primeros años de escolaridad.
